Peran Guru Dalam Meningkatkan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Di Yayasan Maulana Nadiqu Rantauprapat
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini mengkaji peran guru dalam meningkatkan pendidikan anak berkebutuhan khusus di Yayasan Maulana Nadiqu Rantauprapat. Pendidikan inklusif telah menjadi fokus utama dalam upaya untuk memastikan bahwa setiap anak, terlepas dari perbedaan kemampuan atau disabilitas, dapat mengakses pendidikan yang bermutu. Meskipun ada kebijakan baru di Indonesia yang melarang pemilihan siswa berdasarkan kebutuhan khusus di tingkat dasar, tetap ada tantangan dalam menerapkan pendidikan inklusif secara efektif. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peran guru dalam mendukung anak berkebutuhan khusus dalam konteks pendidikan inklusif, serta untuk mengeksplorasi metode dan strategi yang digunakan oleh guru dalam menangani kebutuhan khusus tersebut. Metode penelitian yang digunakan meliputi pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang terdiri dari observasi partisipatif dan wawancara mendalam dengan guru, orang tua, dan siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik tematik untuk mengidentifikasi pola, tren, dan tema utama yang muncul dari data yang dikumpulkan. Kerangka teori yang digunakan meliputi konsep dari pendidikan inklusif, peran guru dalam pendidikan khusus, dan teori psikologi yang terkait dengan perkembangan anak. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang tantangan dan strategi yang dihadapi oleh guru dalam konteks pendidikan inklusif, serta kontribusi penting mereka untuk meningkatkan kualitas pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Implikasi dari penelitian ini dapat digunakan untuk menginformasikan kebijakan pendidikan yang lebih baik dan meningkatkan pelatihan dan pendidikan guru untuk secara efektif memenuhi kebutuhan anak-anak berkebutuhan khusus dalam lingkungan pendidikan inklusif.
Downloads
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Cara Mengutip
Referensi
Abdah, Rani, ‘Peranan Guru Dalam Memberikan Bimbingan Terhadap Anak Dengan Kebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Kota Jambi, Jurnal Khazanah Intelektual, 3.2 (2019), Pp. 505–13 DOI: https://doi.org/10.37250/newkiki.v3i2.51
Anggito, Albi, And Johan Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif (Cv Jejak (Jejak Publisher), 2018)
Anggriana, Tyas Martika, And Rischa Pramudia Trisnani, ‘Kompetensi Guru Pendamping Siswa Abk Di Sekolah Dasar’, Jurnal Konseling Gusjigang, 2.2 (2016) DOI: https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.702
Ayuningtyas, Dian, Rahmad Syah Putra, And Della Defyanti, ‘Pendidikan Inklusi Dalam Pembelajaran Beyond Centers And Circle Time (Bcct) Di Paud Terpadu Griya Ceria Banda Aceh’, Seulanga: Jurnal Pendidikan Anak, 3.1 (2022), Pp. 23–39 DOI: https://doi.org/10.47766/seulanga.v3i1.309
Junaidi, Mahbub, ‘Pendidikan Multikultular Dan Pendidikan Inklusi Gender’, Jurnal Pendidikan Islam, 7.2 (2017), Pp. 130–45 DOI: https://doi.org/10.38073/jpi.v7i2.48
Khayati, Nurul Ani, Faizatul Muna, Eling Diar Oktaviani, And Ahmad Fauzan Hidayatullah, ‘Peranan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sdg’s)’, Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4.1 (2020), Pp. 55–61 DOI: https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.440
Kusmaryono, Imam, ‘Faktor Berpengaruh, Tantangan, Dan Kebutuhan Guru Di Sekolah Inklusi Di Kota Semarang’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.1 (2023), Pp. 12–23 DOI: https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Lubis, Zulham, Asnil Aidah Ritonga, Ahmad Darlis, Azmatul Kholila, And Khofifah Indar Rahman, ‘Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini Dalam Al-Qur’an’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 7.1 (2023), Pp. 191–97
Pratiwi, Jamilah Candra, ‘Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Tanggapan Terhadap Tantangan Kedepannya’, Prosiding Ilmu Pendidikan, 1.2 (2016)
Rahmawan, Deby Indriani, ‘Analisis Asesmen Pendidikan Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus’, In The Indonesian Conference On Disability Studies And Inclusive Education, 2020, I, 47–62
Ramadhana, Rizka Norsy, ‘Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus’, 2020 DOI: https://doi.org/10.31219/osf.io/n8rxu
Rasyada, Aulia, Rossianna Zulfah, And Uswatun Hasanah, ‘Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdlbn 1 Amuntai’, Islamic Education, 1.1 (2022), Pp. 1–8
Setiawan, Imam, Ella Nur Angela, S Kristiani, Debora Rannu, S Th, And Nanik Tri Wiyanti, Bunga Rampai Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini (Cv Jejak (Jejak Publisher), 2022)
Yunitasari, Septiyani Endang, Tutin Rahayu, Entri Mardiyanti, And Annisa Hakim, ‘Pemanfaatan Program Kepedulian Guru Dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif’, Syntax Idea, 5.12 (2023), Pp. 2486–2500 DOI: https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v5i12.2848
Zaitun, M Ag, ‘Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus’, 2018