Pengaruh Kebijakan Digitalisasi Pendidikan terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini menggunakan pendekatan teori determinasi diri. Teori ini menekankan pentingnya tiga aspek dasar dalam membangun motivasi intrinsik, yaitu otonomi, kompetensi, dan keterhubungan. Dalam konteks kebijakan digital, ketiga aspek ini sangat penting untuk dikaji lebih lanjut untuk memahami bagaimana teknologi berkontribusi terhadap antusiasme siswa dalam belajar. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dari berbagai sumber literatur, seperti jurnal ilmiah, buku, dan laporan kebijakan yang relevan dengan tema digitalisasi pendidikan dan motivasi belajar. Analisis dilakukan secara tematik untuk mengeksplorasi hubungan antara kebijakan digital dan kondisi psikologis siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan digitalisasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa jika didukung oleh fasilitas yang memadai, pelatihan guru, dan pendekatan pembelajaran yang menyenangkan. Namun, di daerah yang kurang siap dari segi infrastruktur, kebijakan ini justru menciptakan kesenjangan dan menurunkan semangat belajar. Oleh karena itu, diperlukan strategi implementasi yang inklusif dan kontekstual agar digitalisasi benar-benar memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa.
Translated with DeepL.com (free version)
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Cara Mengutip
Referensi
Agung, I. (2017). Peran fasilitator guru dalam penguatan pendidikan karakter (PPK). Perspektif Ilmu Pendidikan, Vol. 31 No. 2, DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.312.6 DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.312.6
Anita, A., Fadhila, H. I. A., Muhsin, M., Febrianti, N., Jamilah, S., & Pratiwi, D. A. (2025). Tantangan Adaptasi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Semangat Dalam 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, Vol. 3 No. 2. DOI: https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.893 DOI: https://doi.org/10.60126/maras.v2i3.346
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, Vol. 11 No. 4. DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01 DOI: https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 6 No. 3), DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603 DOI: https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Gusty, S., Tumpu, M., Yunus, A. Y., Chaerul, M., Harun, A. M. Y., Rangan, P. R., Sampe, V. L., & Asri, Y. N. (2023). Perguruan Tinggi Menuju Era Sociaty 5, 0 “Peran Dan Strategi.” Tohar Media.
Hakim, A. N., & Yulia, L. (2024). Dampak teknologi digital terhadap pendidikan saat ini. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, Vol. 3 No. 1. DOI: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/800
Hermawansyah, H. (2021). Manajemen lembaga pendidikan sekolah berbasis digitalisasi di era COVID-19. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, Vol. 12 No. 1. DOI: https://doi.org/10.47625/fitrah.v12i1.320 DOI: https://doi.org/10.47625/fitrah.v12i2.332
Hertina, D., Nurhidaya, M., Gaspersz, V., Nainggolan, E. T. A., Rosmiati, R., Sanulita, H., Suhirman, L., Pangestu, L., Prisusanti, R. D., & Ahmad, A. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif Era Digital: Teori dan Penerapan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hsb, S. J. (2024). Pemanfaatan Sumber Belajar Digital Dalam Pembelajaran PAI. Analysis, Vol. 2 No. 1. DOI: https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/analysis/article/view/606
Indranata, C. J. (2024). Analisis Manajemen Zakat Berbasis Blockchain Technology Sebagai Strategi Optimaliasasi Kebijakan Suistainable Development Goals. Universitas Islam Indonesia. DOI: https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/dspace.uii.ac.id/123456789/48871
Maisura, M., Ulandary, Y., Murnaka, N. P., Azhari, D. S., Erliana, L., & Ahyani, E. (2023). Strategi manajemen pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di era digital. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, Vol. 4 No. 3. DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.593 DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.593
Mariyono, D. (2024). Strategi Pembelajaran dari Teori ke Praktik Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di Perguruan Tinggi. Nas Media Pustaka.
Pawartani, T., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Pengembangan kompetensi guru untuk mendukung implementasi kurikulum merdeka. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Vol. 7 No. 3. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3478 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3478
Pratiwi, N. K. (2015). Pengaruh tingkat pendidikan, perhatian orang tua, dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar bahasa indonesia siswa smk kesehatan di kota tangerang. Pujangga: Jurnal Bahasa Dan Sastra, Vol. 1 No. 2. DOI: https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.320 DOI: https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1027
Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Model ethno–flipped classroom: solusi pembelajaran fleksibel dan bermakna. Indonesia Emas Group.
Ramadhani, S. F., & Kom, M. (2024). Singularity: Interaksi Manusia dan Mesin dalam Teknologi Informasi. Takaza Innovatix Labs.
Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi teknologi dalam manajemen pendidikan islam: meningkatkan kinerja guru di era digital. Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan Dan Pendidikan, Vol. 5 No. 2. DOI: https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v5i2.1049
Sihotang, D. H. (2025). Urgensi Manajemen Pendidikan dalam Menghadapi Era Digitalisasi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, VOL. 8 No. 3. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7207 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7207
Simorangkir, M. R. R. (2022). Pendidikan Dalam Perspektif Gender Dan Hak Asasi Manusia. Unj Press.
Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, Vol. 19 No. 2. DOI: https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274 DOI: https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Suhara, T. (2025). Manajemen Sumber Daya Manusia Era Revolusi Industri 4.0. Pradina Pustaka.
Syafii, A. (2018). Perluasan dan pemerataan akses kependidikan daerah 3T (terdepan, terluar, tertinggal). Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, Vol. 4 No. 2. DOI: https://doi.org/10.26594/dirasat.v4i2.1535
Unesco, I. (2020). Basic texts of the 2003 convention for the safeguarding of the intangible cultural heritage.
Verawati, U. J., Alifa, Y. D. N., Millah, Z., & Nissa, Z. K. (2023). Implementasi pembelajaran e-learning sebagai transformasi pendidikan di era digital. Social Science Academic, Vol. 2 No. 1. DOI: https://doi.org/10.37680/ssa.v1i2.3532 DOI: https://doi.org/10.37680/ssa.v1i2.3532
Wahyudi, D., & Khotijah, K. (2021). Islamic Education 4.0 Sebuah Revolusi Pendidikan Islam. Idea Press Yogyakarta.
Yakin, M. G. A., Farid, E. K., & Azizah, L. (2025). Peran Digitalisasi Dalam Pengelolaan Usaha Ayam Petelur Skala Rumahan. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, Vol. 4 No. 2. DOI: https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.540 DOI: https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.540
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan.