Dampak Rendahnya Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Akademik Dan Kondisi Emosional Siswa
DOI:
https://doi.org/10.70821/zj.v3i1.91Kata Kunci:
Dukungan Orang Tua, Prestasi Akademik, Kesejahteraan Emosional, Keterlibatan Keluarga, Pendidikan MenengahAbstrak
Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak dukungan orang tua yang rendah terhadap prestasi siswa dan kesejahteraan emosional di tingkat pendidikan menengah. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode survei deskriptif, data dikumpulkan melalui kuesioner online terbuka yang didistribusikan kepada siswa di beberapa daerah perkotaan di Indonesia. Data tersebut diperkuat lebih lanjut melalui triangulasi yang melibatkan wawancara dan konsultasi dengan guru bimbingan dan konseling. Temuan menunjukkan bahwa rendahnya keterlibatan orang tua, baik dalam bimbingan akademik maupun dukungan emosional, secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar siswa dan kinerja akademik secara keseluruhan. Siswa cenderung menunjukkan minat yang menurun dalam belajar, pemahaman yang terbatas terhadap materi pelajaran, dan kesulitan dalam mempertahankan kemajuan akademis yang konsisten. Selain itu, kurangnya dukungan emosional berkontribusi pada tantangan psikologis seperti perasaan diabaikan, stres, dan kecemasan yang persisten. Reaksi negatif orang tua terhadap kegagalan akademis semakin memperburuk stres emosional siswa, mengurangi kepercayaan diri dan ketahanan mereka. Hasil ini menyoroti peran penting orang tua dalam mendorong keberhasilan akademis dan stabilitas emosional pada siswa. Oleh karena itu, studi ini merekomendasikan penguatan kolaborasi antara sekolah dan keluarga melalui program pendidikan orang tua, komunikasi efektif antara guru dan orang tua, serta intervensi berbasis keluarga untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih mendukung, responsif, dan berkelanjutan bagi siswa.
Unduhan
Referensi
Aman, J., Akram, M. B., Mas’udah, S., Saud, M., & Manj, Y. N. (2019). Parental involvement for better education: The relationship between parental awareness, emotional support, and children’s academic achievement at secondary level. Masyarakat, Kebudayaan Dan Politik, 32(4), 334–345. https://doi.org/10.20473/mkp.V32I42019.334-345
Baiti, A. A., & Munadi, S. (2014). Pengaruh pengalaman praktik, prestasi belajar dasar kejuruan dan dukungan orang tua terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(2), 164–180. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i2.2543
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Can I use TA? Should I use TA? Should I not use TA? Comparing reflexive thematic analysis and other pattern‐based qualitative analytic approaches. Counselling and Psychotherapy Research, 21(1), 37–47. https://doi.org/10.1002/capr.12360
Dhitaningrum, M. (2013). Hubungan antara persepsi mengenai dukungan sosial orang tua dengan motivasi belajar siswa SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Tulungagung. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 1(2). https://doi.org/10.26740/cjpp.v1i2.1887
Diniaty, A. (2017). Dukungan orangtua terhadap minat belajar siswa. Jurnal Al-Taujih, 3(1), 90–100. https://doi.org/10.15548/atj.v3i1.592
Fadhilah, N., & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan lingkungan keluarga, interaksi teman sebaya dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 15–31. https://doi.org/10.33830/jp.v22i1.940.2021
Fatmawati, E., & Jani, J. (2024). Pengaruh Penggunaan Internet dan Dukunga Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII MTs Ma’arif Bakung Udanawu Kabupaten Blitar. Tabsyir: Jurnal Dakwah Dan Sosial Humaniora, 5(2), 82–106. https://doi.org/10.59059/tabsyir.v5i2.1121
Handayani, N. A., & Masyithoh, S. (2023). Hubungan Antara Perceraian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 8(1), 16–21. https://doi.org/10.47435/jpdk.v8i1.1801
Isik, O. (2025). Qualitative Research Approaches and Data Collection Methods: Understanding Meaning and Experience. Journal of Humanities and Education Development, 7(6), 19–32. https://dx.doi.org/10.22161/jhed.7.6.3
Khasanah, M., & Abduh, M. (2023). Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1529–1543. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7277
Latifah, M. (2019). Parental support, academic emotion, learning strategy, and academic achievement on first year student. Journal of Family Sciences. https://doi.org/10.29244/jfs.4.1.41-53
Mata, L., Pedro, I., & Peixotoa, F. J. (2018). Parental support, student motivational orientation and achievement: The impact of emotions. https://www.um.edu.mt/library/oar//handle/123456789/36559
Maulida, A. (2023). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 128–141. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i2.3070
Melinia, S., Saputra, H. H., & Oktaviyanti, I. (2019). Identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada keterampilan membaca pemahaman. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 158–163. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.2039
Patton, M. Q., McKegg, K., & Wehipeihana, N. (2015). Developmental evaluation exemplars: Principles in practice. Guilford publications.
Prianto, A., & Putri, T. H. (2017). Pengaruh Ketersediaan Fasilitas Belajar, Dukungan Orang Tua Yang Dirasakan Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa SMA PGRI Ngimbang Lamongan. JPEKBM (Jurnal Pendidikan Ekonomi, Kewirausahaan, Bisnis Dan Manajemen), 1(2).
Purnama, I. M. (2016). Pengaruh kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap prestasi belajar Matematika di SMAN Jakarta Selatan. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(3). http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i3.995
Putrie, C. A. R. (2019). Pengaruh dukungan sosial orang tua, minat belajar dan prokrastinasi akademik terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi pada Sma negeri akreditasia di Kota Padang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 18–26.
Razak, A., Fauzi, M. A., & Sudarmo, A. P. (2022). Pengaruh Motivasi Siswa dan Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN 001 Bulang Kota Batam. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 5(1), 28–34. http://dx.doi.org/10.24014/ejpe.v5i1.16447
Sidabutar, M. A., Sihombing, S., & Sirait, P. H. N. (2023). Pengaruh Dukungan Orang Tua Dan Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Smp Negeri 6 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2022/2023. Journal Sains Student Research, 1(2), 556–570. https://doi.org/10.61722/jssr.v1i2.234
Sinaga, J. D. (2018). Tingkat dukungan orang tua terhadap belajar siswa. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 43–54. https://doi.org/10.30653/001.201821.19
Sucipto, S. (2014). Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Program Studi Ips Sma Negeri Di Kota Jombang. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 2(2), 236–250. https://doi.org/10.26740/jepk.v2n2.p236-250
Sumiyati, T., Amri, B., & Sukayasa, S. (2017). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Tentang Matematika Kelas Viii Smp Negeri Di Kecamatan Sausu Kabupaten Parigi Moutong. Mitra Sains, 5(2), 84–94.
Tumbol, F. A., & Kho, R. (2022). Pengaruh Parenting Self-Efficacy, Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Online dan Tiingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 23(2), 118–130. https://doi.org/10.33830/jp.v23i2.3048.2022
Wiradarma, K. S., Suarni, N. K., & Renda, N. T. (2021). Analisis hubungan minat belajar terhadap hasil belajar daring IPA siswa kelas III sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 9(3), 408–415. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.39212
Yulika, R. (2019). Pengaruh kecerdasan emosi dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Sengkang. Inspiratif Pendidikan, 8(2), 252–270.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Moses Adeleke Adeoye, Ridho Kurniawan, Rahaji Sinaga (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
